2013辽宁公务员面试热点：从“抢”字反思公民科学

　从抢盐风波到抢板蓝根事件，结合公民科学素养，谈谈你的看法?

　　参考解析

　　国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度、对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度、对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。近几年来，我国公民的科学素养有了很大程度的提升，但是跟发达国家相比，仍然差距较大。从抢盐、抢蜡烛、抢天然气到抢板蓝根,表面上折射出的是民众对于突发事件的恐慌和无序及对谣言缺乏基本的辨别识别能力，归根究底是公民科学素养的缺失，甚至连基本的常识都不具备。三人成虎，在面对以讹传讹的消息面前，出现大范围的混乱。

　　造成科学素养低的主要原因有：工作压力大，没有时间和习惯进行科学阅读，阅读氛围浮躁;科学普及力度不够;政府对公众素养建设的认知不够全面，缺乏有效的运行机制、测评机制和激励机制，没有认识到科学素养任务的艰巨性，社会各方力量缺乏有效结合。长期的物质匮乏使民众缺乏安全感。

　　因此，面对近年来频繁出现的抢购风波，我们不能仅仅局限于信息公开，更重要的是从根本上把握，弘扬科学精神，提升科学素养。

　　，多读书，读好书，营造良好的读书氛围，提升科学素养。开展多种形式的阅读活动，利用网络和手机阅读等多种阅读方式，创新阅读形式，增加阅读兴趣。同时，作者提升修养，注重书籍的原创性，对出版发行机构和图书市场加大监督检查，提高图书质量，使民众不仅能多读书，还能读好书，进而提升公民科学素养。

　　第二，多方协作，加大科学普及力度，提升科学素养。同志在中国科学技术协会第八次全国代表大会上强调：科技工作者应致力于促进科学技术普及与推广，更好地为提高全民科学素质服务。现在许多专家都忙于理论研究，很少甚至没有把理论研究转化为公民易于接受的常识，研究与实践脱节，使得民众素养远远落后于科技理论的发展。再加上一些高校、社区、和媒体没有很好的承担起传播科学素养的使命，所以各机构尤其是专家学者应及时发出理性的声音，加大科学普及力度，增加公信力。

　　第三，政府建立行之有效的公民素养建设机制，把好制度关。科学素养的提升，光靠民众和社会机构的自觉主动还是不够的，在科学素养的建设过程中政府完善制度建设发挥着重要作用。应建立完善的公民素养建设、监督检查和测评激励机制，纳入经济和社会发展的总体规划、纳入政绩考核指标。

　　目前出现的各种形式的抢购事件使民众绷紧了神经，也造成了恐慌，但是从一系列的危机事件中，我们更应该认识到自己的不足，把握住公民科学素养这个根本，从公民自身自觉提升、社会各界共同努力、国家制度保障等多方面解决这个问题。
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